乐智星，又名乐智星魔力智慧盒，是北京睿恩智趣教育科技有限公司 旗下品牌，是一套适用于2~7岁幼儿的脑力思维智能开发教材体系。

• 中文名称 乐智星

乐尼持给进操省李证智星的体系

　　《乐智星-魔村题圆力智慧盒》在数位知名幼教专家的指导下，经过数十位一线教师多年经验积累、考察，结合国外先进的教育理念，由北京睿恩智趣学前教育研究中心研发的一套适用于2~7 岁幼儿的脑力思维智能开发课程济缩确体系。

　　该体系包括28本幼儿用书和两种操作来自盒，课程体系内容丰富，包括近5000 个游戏，操作形式独特、新颖。根据不同年龄阶段儿童的认知发展特点，提供不同的主题:有以故事、场景为内容的主题;有以提升各种能力为目的而设计的主题……所有这些主题都是源于生活用品和生活场景、交通常识和交通工具、瓜果蔬菜、动植物等。内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的各方面，又提升幼儿各种能力。画面形象生动，富于情景性，每个游戏都是对智慧的分目法挑战。

乐智星的理念

　　一、知识与智能的完美融合

　　"乐智星"包括:数学、语言、艺术、健康、自然科学、360百科人际交往、生活常识、空间、社会等知识点，但所有的知识微破点都不是单一呈现，而是与智能完美融合在一起的。

　　1、观察力

　　幼儿在操作每一页内容时都需要认真、细致地观察，而"乐智星"有趣的操作形式和丰富的内容出质代温能永磁映拿铁能够极大地吸引幼儿，使得幼儿愿意观察，喜欢观察。

　　2、分析庆究置少拉、综合能力

　　幼儿在操作的过程中，不仅要进行有目的地观察，还需要对刚似所观察的内容进行分析、综合，这个过程恰恰发展和提升了幼儿的多种且长相素死跳轴智能。

　　3、推理与判断能力

　　幼儿在分析、综合后还要对所观察的内容进行推理与判断才能得出准确的答案。"乐智星"把推理夫对要律棉商积与实际的一种思维能力紧密地连接在一起，这里的过程不是枯燥的，而是具体形象的、有趣的推理。

　　4、语言能力

　　幼儿在操作完成后，需要用语言对整个思维过程进行描述，不仅加深了幼儿对事物的认识和理解，同时也袁培养了幼儿语言表达的逻辑性和顺序性，促进了语言组织能力和抽象思维能力的发展。

　　由此可见，"乐智星"的操作过程，体现的是知识与智能的完美融合。

　　二、智力因素与非智力因素有活充盟音差望氢督不扬选机结合

　　1、培球取如养幼儿的专注力。

　　"专注"是非常重要的非智力因素，更是成才的重要因素，许多人都有注意力不集中的表现，比如有老师说:这孩子不是不聪明，只是不专心。而"乐介青候害预肉号爱心校每智星"的每一个活动内两文线指低用也翻值关容都需要幼儿专注地完成，内容的丰富性和操作的趣味性激发了幼儿的兴趣，也有效地促使了幼儿专注力的发展。

　　2回思肉松随任修、有效地培养幼儿良好的思维和学习习惯。

　　"乐智创度让星"包括近5000 个游戏，如此庞大的系统，幼儿不断地操作下去，其效果使幼儿养成了良好的思维和学习习惯。而操作的过程也是幼儿不断观察，探究的过程，同时也是幼儿养成细致观察和检查习惯的过程。

　　3、对细心的培养。

　　每一个活动都需要幼儿认真、仔细地完成，才能找到正确答案。整个体系完成后，使幼儿自然地养成了细心的好习惯。

　　4、耐心和自信的培养。

　　耐心和自信是成述磁间大身律印商功的重要因素，引导幼儿做事有始有终、有耐性，教幼儿做事的基本方法和步骤是至关重要的。"乐智星"抓住这一重要因素，从思考问题的方法到教学活动的开展再到具体操作上，每一个步骤都注重培养幼儿的耐心和自信。

　　三、手眼脑协调发展

　　"乐智星"的内容涉及数学、语言、几何空间、逻辑思维等各个领域，都是依据不同年龄段儿童的认知特点和心理特征巧妙设计的。这些丰富有趣的内容能够有效地刺激幼儿的脑细胞，使幼儿通过操作掌握更高层次的思维技巧。幼儿在操作时，先要观察提示图，思考题意，并动手操作，整个过程体现的是手眼脑的协调。

　　四、寓教于乐和寓乐于教相契合

　　《学记》有云:"善歌者使人继其声，善教者使人继其志。"可见，我国自古以来，"歌"虽然与"教"对举，使"教"沾染了欢歌快乐的色彩，但"乐"毕竟只是作为"教"的参照体出现。而"乐智星"的设计理念所体现的则是:"乐"不仅可以是教育活动的主体，还可以是"教"的神髓，"教"也可以为"乐"服务，即寓乐于教。寓教于乐，侧重的是让孩子在快乐中学习;寓乐于教，强调的是让孩子在学习中获得快乐。而通过教育让孩子长大后成为一个自己快乐、同时能够使别人获得快乐的人，这个目标的达成，则有赖于寓教于乐和寓乐于教两者的契合。

乐智星的特点

　　视翻革破字一、无文字设计，思维升级。

　　《乐智星-魔力智慧盒》图书的每一页内容都没有文字说明，取而代之的是提示图。在操作的时候，幼儿需要细心地观察提示图，分析内容，理解题意来自，然后再进行操作，整个操作过程提升了自主观察、自主思维的能力，引导幼儿主动建构知识的堡垒。

　　二、透明魔力盒，专注力培养更符合。

　　专注是儿进斗举生吃紧被轴育争成才的必要因素，"乐智星"操作盒是由通透性湖控染医巴镇效极强的材质做成，有利于幼儿专注于画面内容的观察，不受其他干扰。从左向右一块360百科一块地进行操作，矿极大培养了幼儿的专注模止危支范力。

　　三、操作与语言的有机结合，左右脑同步发展。

　　"乐智星"在活动开展的过程中，既强调操帮作性学习也关注语言的逻辑表达能力，语言的参与能够提高操作性学习的效果，弥补操作性学习的不足，符合幼儿的学习特点，促进幼儿左右脑同步发展。

　　四、活动内容呈穿插式、螺旋式。

　　1、幼儿学习的特点是心理可塑性强，兴趣易培养，但更容易失去兴趣，记得快，忘得也快。"乐智星"抓住了这一特点，使整个课程体系都与幼儿的生活密切相关，并相互穿插、具有较强的针对性和实效性，强化了幼儿的认知。

　　2、活动内容的螺旋式发展，遵循了知识建构的规律，在逐步提升幼儿能力的同时不断激发幼儿的学习兴趣和自信心。