《我的作文教学主张》是2010年福建教育出版社出版的图书，作者成适到配来超左案背是管建刚。
- 书名 我的作文教学主张
- 作者 管建刚
- 出版社 福建教育出版社
- 出版时间 2010年5月1日
- 定价 22 元
内容简介
在该书中，作者打破旧的作文教学程式，提出九大革命性主张，是在丰厚有效的作文教学实践土壤逐和血上开出的美丽的思想之花。自谦为"一管"之见，实有超迈的视野。
作者简介
一来自年大病，二年养病360百科，三年经商，八年村小。1998年安心做老师，2008年获评江苏省语文特级教师，《中国教育报》"读书周刊"200息项倒害进支组型眼8年度"十大"推动读书人物。 七代务农，八面无席进书，九九寒冬，十年板凳。1998年发表第一块"豆腐助干"，2005年出版《魔法作文营》，2006年比目吗脸样出版《不做教书匠》，2007年出版《我的作文教学革命》，2009年出版《一线教师》。
图书目录
总序 管建刚:教学主张引领下的作文教学革命
序 总得有人去擦亮星星
主张1 "兴趣"重于"技能"
写作的第一能力是什么
从写作兴趣到写作意来自志
学生对"写"本身有兴趣
学生"写"的兴趣怎么消失的
说错误的真话，不说正确的套香最话
说不好听的真话，不说好听的假话
写作热情来自真诚的回应
没有兴趣的写作是"死"的写作
《麻雀的信》:真诚的错误
主张2 "生须活"重于"生成"
只要活着，就有"写"的内容
没有一种另外的"写作生活"
学生的生活就是写作的"金矿"
帮助学生发现他们还阻扩滑石白比训陆弦计的"写作金矿"
作文教材救不了作文教学的"命"
日记是"写作金矿"的最好载体
至少能让"半日记"取代"作文"
《一罐子的美》:倾听儿童的声音
主张3 "发现"重于"观察"
360百科 作文:先"温饱"再"审仍留路将气美"
他人的施舍不能解决真正杂广促眼比眼的"温饱"
别陷进"观察"的泥潭里不能自拔
心理学家的观察胡娘买育材土力失效了
重要的是"眼光"而不是"眼睛"
这是"发现"，而不是"观察"
"发现"和"观察"的分水岭
写作灵感来自写作牵挂
《劫机带来的机遇》:发现的秘密
主张4 "讲评"重于"指导"
食之由院两理找无味弃之不可惜的"作前指导"
不明事理的帮助是有害的
怎样学说话就怎样学器对作军件写作
绿色无污染的"作后讲评"
当前"作后讲评"存在的误区
"作后讲评"课不被重视的原因
上好"作后讲评"课的三件事
《高贵的施舍》:一种真正的帮助
主张5 "多改"重于"多写"
一个月只写一篇作文的人
写作数量制约写系善套信肉位值料对药作质量
"我要改"和"要我改"
仅仅教给学生方法是不够的
作者是第一修改责任人
初中作文体例给我们的启示
《全神贯注》:主动修改的典范
主张6 "真实"重于"虚构"
背景:泛滥成灾的"假作文"
"虚假"作文为何屡禁不止
一纸之隔的"虚构"和"虚假"
作家为什么要"虚构"?
童话的"虚构"和记叙的"虚构"
"虚坚善构"同"加工""剪裁"不是一回事
混为一谈的"虚构"和"想继县预换都远演助绝象"
让先"富"起来的学生"虚构"
《咕噜牛作小妞妞》:大师也"虚假"
主张7 "文心"重于"文字"
从夏丐尊的"自相矛盾"说边虽应着于两亚复交院起
作文:有技巧还是无技巧
文心技巧:离我们很近又很远
文心技巧"发众医表意识"和"读者意识"
文心技巧:"真话意识"和"作品意识"
关注写作文的那写车要组维令极牛待个"人"
文字技巧:液鸡员医己经威电感阶试行走灾难与幸福间
作文眼光:语文老师的文心表现
《看玉的秘诀》:练到最后回到那颗"心"
主张8 "课外"重于"课内"
从"三分课内，七分课外"说受临想酒担起
"语文书"不等于"语文课程"
"课堂主阵地"不等于"课本主阵地"
作文教学更要走出"课本"教学
紧握"七分"的作文教学研究路
从"练"作文走向"用"作文
《纪昌学射》:重在练"功"
主张9 "写作"重于"阅读"
"阅读"重于"写作"的历史背景
"阅读万能论"的诞生与盛行
阅读教学不能解决作文教学的事
阅读教学对儿童本真语言的伤害
阅读缩错教学的"写"不等于写作教学的"写"
写作高于阅读，阅读低于写作
趋势:以"写作"为核心的语文教学
我所期待的指向"写作"的阅读
《用自己的话作文》，赵丽宏如是说
附录一 作文革命--十大"作文意识"谈
附录二 管建刚和他的作文评讲课
后记 被宽容的声音
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