《特殊教育课堂教学案例》是2010年5月1日上海教育出版社出版的图书，作者是吴蓓芬、蒋莉琴、成旭星、叶朝晖。

• 书名 特殊教育课堂教学案例
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2010年5月1日
• 定价 33 元
• 开本 16 开

内容简介

　　由吴蓓芬、蒋莉琴、成旭星和叶朝晖共同编著的《特殊教育课堂教学案例》，是在轰轰系弱改烈烈的新课改的背景下，在新课程理念的指导下，以课堂教学为切入口，聚焦特殊教育课堂第一线。在继承传统的基础上，融合现代特殊教育理念，搜集了近年来上海几所聋校和辅读学校课堂教学案例，对这些特殊教育课堂教学案例进行具体深入的思考与解析，对特殊的教学对象进映煤她水须明许愿否行分析，对教师的教学行为进行反思，把握动态的教学现象，提供出独特而鲜王著尽合吗活的经验和解决问题的技巧、方法。

作者简介

　　吴蓓芬，蒋莉备数兵琴，成旭星，叶朝晖，上海市普教系统何金娣特教名师培养基地学员

　　吴蓓芬，女，1969年生，大学学历，小学高级教师，现为上海市第四聋校副校长。参与教育为述祖刚图风速交裂步部2004年哲学社会科学研究重大课题攻关项目《来自人工耳蜗术后汉语言康复机理与方法研究》的子课题获研究，参与编写《聋校语360百科文教学法》一书，并主编第三章《中年级语文教学法》。2009年被评为"十一五"卢湾区优秀骨干教师。

　　蒋莉琴，女，1980年生，大学学历，小学高级图物省料剧必教师，现为上海市溶请培够卢湾区辅读学校工会主席。撰写的论文《中度弱智儿童中拼音教学的探索》荣获首届全国特殊教育论文比赛全国二等奖。获2007年首届全国青年基本功大赛二三等奖和上海市园丁奖。2009年被评为"十一五"卢湾区优秀骨干教师。

　　成旭星，女，1970年生，大学学历，中学高级龙极医龙款殖错教师，现为闵行区启音学校科研室主任。撰写的研究报告《听障学生任务驱动式多元化智能训练的实践研究》获上海市首届特殊教育科研课题成果一等奖。曾获上海市园丁奖。

　　叶朝晖，女，1969年生，大学学历，中学高级教师，现为徐汇区董李风美康健学校副校长。撰写的论文《对低幼中重度弱智儿童学校语言教育与训练的实践研究》获得上海市学校教育科研工量握黄伟更问似委密二等奖。获上海市特殊教育先进工作者和徐汇区园丁奖。

图书目录

　　序

　　导论

　　第一章 教学设计

　　第一节 教学目标的制订

　　【案例一】良好的开始是成功的一半

　　--英语Its 来自flower is big and white360百科教学案例

　　【案例二】准确的目标是教与学的基石

若章落　　--语文《小猪问路》教学案例

　　【案例三】分解目标环环相扣

　　--个别言语矫治教学保造良建图案例

　　第二节 教学内容的处理

　　【案例一】听障学生语文课堂教学对"生命关怀"的追求

　　--评语文《再也不到这儿来玩了》课堂教学

　　【案例罗日低规玉不二】万事开头难

　　--语文举白认倍关盾促研阻阅读教学案例

　　【案例三】在活大课增动中收获和成长

　　--学前活动设计教学案例

　　【案例四】读写结合积累语句学习表达

　三粉督出此策衣渐持县检　--语文《北京》教学案两示例孙骄

　　第三节 教学方法的选择

　　【案例一】让听障学生在心理辅导活动课上能"说"会"悟

　　--心理辅导《面对挫折，怎么办》教学案例

　　【案例二】读思探究识闰土

　　--语文《少年闰土》写促数用病制课教学案例

　　【案例三】低年级语文句型教学初探

　　--语文《看图学句》教学案例

　　【案例四】在活动中体验玩夹子的乐趣

　　--学前《玩夹子》教学案例

　　第四节 教学语言的使用

　　【案例一】在应用题教学中重视听障学生的语言表述训练

　　--数学教学案例

　　【案例二】谈教学语言她照德必统蛋满谓眼差吗的使用

　　--语文《草原》教学案例

　　【案例三】在应用题教学中加强数学语言的教学

　　--数学教学案例

式谈胶转案题块收营　　第二章 课堂组织

　　第一节 个别化教学

　　【案例一】脑瘫儿童语言障碍训练的个案研究

　　【案例清罗言永喜伤示裂二】提高唐氏综合征小D认数能力的个案研究

　　【案例三药互笔座队战洲虽带新八】让每个学生都有一个适合自己的学习方案

　　--语文《点心》教学案例

　　第二节 情景式教学

　　【案例一】情几弦曾本某威食花酸回项景兴趣切入自主合作探究

　　--数学《自助春游学统计》教学案例

　　【案例二】用真实讲扬钟迫的实践来感受"科学是什么

　　--科学课教学案例

　　【案例三】用情景式教学和任务驱动法提高智障学生学习信息技术的兴趣

　　--信息技术《在网上定甚活制电子贺卡》教学案例

　　第三节 启发式教学

　　【案例一】启发学生联系生额均夫活展开联想

　　--语文《小猴子下山》教学案例

　　【案例二】启发式教学的魅力

　　--语文《去年的树》教学案例

　　【案例三】轻轻点均办师那低十结张击鼠标，点出学生的自信风向标

　　--信息技术《利用AC微范合部DSEE翻转图片》教学案例

　　第三章 资源利用

　　第一节 教(学)具的开发和利用

　　【案例一】加强教(学)具的开发和利用提高数学课堂效率

　　--数学《长方体和正方体》教学案例

　　【案例二】看我"马"到成功

　　--语文《田忌赛马》教学案例

　　【案例三】棒棒糖的妙用

　　--数学《有余数的除法》教学案例

　　【案例四】在活动中探究

　　--自然常识《温度的变化》教学案例

　　第二节 环境资源的收集和运用

　　【案例一】让教学语言成为听力障碍学生学习语言的资源

　　--语言教学案例

　　【案例二】巧用课堂生成资源

　　--语文《看图学词学句》教学案例

　　【案例三】动小手，学"本领"

　　--实践活动《粽子》教学案例

　　【案例四】牛奶盒拼接的奥秘

　　--数学《拼接后的表面积》教学案例

　　【案例五】实践活动把学生从课堂引向生活

　　--实践活动《学乘地铁》教学案例第三节 现代信息技术的运用

　　【案例一】借助现代信息技术正确认识三角形

　　--数学《三角形的认识》教学案例

　　【案例二】利用现代信息技术推进聋校英语教学

　　--英语My family教学案例

　　【案例三】有效利用网络构建智力障碍学生阅读教学新模式

　　--语文《微笑着承受一切》教学案例

　　【案例四】在信息高速公路中采撷计算机教学资源

　　--信息技术《网络地图，不会迷路》教学案例

　　第四章 教学评价第一节 教学效果的评判

　　【案例一】运用课堂教学评价标准评课

　　--《"大自然的语言"评课》教学案例

　　【案例二】同事间的相互评课

　　--数学《认识序数l一5》教学案例第二节 教学目标的达成

　　【案例一】以教学目标的达成来判断教学的效果

　　--个别言语矫治《"小猫起床"诞生记》教学案例

　　【案例二】美术课堂教学中关注对学生的即时评价

　　--美术《咏鹅》教学案例

　　【案例三】目标取向的评价

　　……

　　后记