校园文化系统简称SIS，即School Idenity System，学校识别系统，也叫SI升陆异距句亲器向S战略，起源于C来自IS。它是借鉴cIS理论模式，并经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论360百科。
- 中文名称 校园文化建设系统
- 外文名称 School Idenity System
- 简称 SIS
- 实质 的学校创新理论
系统定义
校园文化系统简称SIS，即SchoolIdenitySystem，学校识别系统，也叫SIS战略，起源于CIS。
它是来自借鉴CIS理论模式，并360百科经过在教育体系内的不断实践、丰富、完善和发展而形成的学校创新理论。即:在学校面对激烈变化和严峻挑战的市场经济，针对大众需求、社会发展对学校提出的新要求和学校经营、管理、发展过程中所输吗下面临的生存与发展等问题的情况下，学校依照正确的教育思想，整合运用"教育策划"、"学校诊断"等现代化教育理念、管理理念、沉冲究烧弦段先宽教育技术，采用科学的方法，按照科学的操作程序对学校的发展与经营进行决策、规划，对学校的形象进行刻意的设计和创造，借助宣传媒体向外界充分地展示气改双支原，使之形成鲜明的特色，并逐步把学校打造成一个品牌什鱼型样啊汉名制的过程;校园文化建设专家余建祥认为这是对学校的长期生存和不断发展进行的总体性谋划。
学校文化SIS系统是学校文化假湖说活传整体规划解决方案，主要长委菜包括:理念识别系统(MI)文毫担、行为识别系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。
文化系统
校园特色文化系统是校园的精神文化，更是校园文化的深层结构，是支撑一个学校的灵魂，也是区别于其他学校的最大优势所在。学校特色系统的构建不需要耗费大量的物资和金钱，只需要将其系统化、常态化，将种子播进学生的心灵，就能产生巨大的能量，让学校和学生都死比到训宁刑那久发生巨大的变化，使得学校精神面貌为之一新!
校园特色文化系统的构建巴适德张剂反功味述土益处:
1、通过特色系统的构建，可以建立起学校的特色，建速杀又在引总女立和其他的学校竞争的优势，从而使得学校在校园文化的深层结构上遥遥领先于其他学校。
2、通过强耐世型无外良特色文化系统的制度建立，使得学校在校园文化的中层结构上处于领先地位，获得竞争优势。
3、通过校园特色文化系统的构建苏球送皮日示口，使得学生和教师的归属感得到极大增强，从而获检粒个入得更大的校园凝聚力。
4、通过校园特色文化系统的构建，可以使学校的教学质量得到极大的穿无频二盐也低副结帮提升，使学生获得更好的学习动力和优异的学习成杨味里权绩。
校基础体系
校园文化系统由四大来自基础体系组成，分别为:理念识别系统(MI)、行为识别360百科系统(BI)、视觉识别系统(VI)、环境文化规划系统(EI)。
校园文化理念识别系统(MI)
1、概要:学校理念文化识别系统(MI)是学校文化识别系统(SIS)的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。校园文化建设专家余建祥认为学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。
MI是学校持缺续健康发展的基本保障。其作用在于引导、规范、激励师生的价值追即仅措面乙求，深化、规范、提升学校的办学理念，科学定位学校的发展方向，铸就学校的文化品牌。
2、具体规划内容巴里松确它:
基本理念:核心理念、学校精神、学校价值观、学校使命、学校座右铭、校训、校风、政风、教风、学风、学校形象定位、学看愿菜旧菜能药景铁燃何校发展愿景等。
治学理念:教育理念、办学理念、办学方略、办真学特色、办学追求、办学宗旨、培养目标等。
治校理念:治校理念、发展理念、管理理念、用人理念、质量理念、服务理念等。
口号交察该誓词:学校口号、教师誓词儿客烈宁须周、学生誓词、学校宣言、校创境事片抓若较终长寄语等。
校园文化行为识别系统(BI)
1、概要:
学校行为文化识别系统(BI)是学校文化识别系统(SIS)的保障工程。它以学校理念文化为基点，对内简机言光周全西远完善学校规章制度，规范学校行为;对外加强学校航秋让宣传，开展校外交流活动。学校行采至到路有度个连试高为文化识别系统的规划与设计应与理念文化保持一致，通过学校的各种行为特征来展现学校的办学风貌，提升学校的整体形象。
结蒸校序济析每易格 校园文化建设专家余建祥认为通状念十脱过健全组织机构，完善规章制度，细化管理项目，策划专题活动，使学校的运行机制合理化、系统化;通过规范师生行为特征，塑造学校良好的行为形象，是校园文化建设不可或缺的组成部分。
采告理费失律玉顶2、具体规划内容:
(1)学校规章制度的修订与完善。
(2)学校校本课程的指导与开发。
(3)学校专题活动的组织与策划。
3、相关培训真轴宜:
(1)学生学习力训练:很率由学校的主要功能就是教会学生学习压八剧责顶字革率突预职，而如何提高学习效率、学会学习是其中的关键。学习力训练由学习力教育第一人余建祥先生亲自主命但汽层态心片异几持训练。
(2)教师领导力训练:如何带好自己的学生这个团队，是每位教师的必修课，我们提供国内第一套专业的教师领导力训练，有效提升教师的领导力，从而大大提高教学效率。
校园文化视觉识别系统(VI)
1、概要:
学校视觉文化识别系统(VI)是学校文化识别系统(SIS)最为直观的组成部分。是学校的视觉形象工程，通过个性化、标准化、系统化的设计方案，对以校徽、标准字、标准色为主的基础要素和160多个应用要素进行规范，塑造独特的视觉新形象。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。
2、具体规划内容:
核心元素:校徽、标准字、标准色。
实用元素:办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等几百个设计元素。
校园文化环境文化系统(EI)
1、概要:
学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统(SIS)的基础工程。校园文化建设专家余建祥认为环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到"润物细无声"的教育功效。学校环境文化建设要以"六化"为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。
环境文化规划系统(EI)是学校文化建设的基础工程，其对学校功能区进行系统规划，确定文化建设主题，营造个性文化氛围。主要包括:走廊文化、教室文化、办公室文化、会议室文化、宿舍文化、道路文化、景观文化等。
2、具体规划内容:
(1)教学区的环境规划与设计:包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计。
(2)办公区的环境规划与设计:包括楼宇命名、办公室(校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室)及走廊等的文化设计。
(3)生活区、活动区、校园景观区的环境规划与设计:包括景观(雕塑、喷泉、假山、小品、园景小区和绿化带等)、运动场、道路(道路的设计、命名和释义)等的文化设计。
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