《领悟课程研究》是 光明日报出版社出版的图书，作者是杜志强。修末极协千历设跑本书主要收录了教师的期探友刑课程领悟，即在正式课程进入运作课程之前教师所领会、感悟的课程。

• 书名 领悟课程研究
• 作者 杜志强
• 出版社 光明日报出版社
• 出版时间 2010年1月1日
• 定价 26 元

简介

　　本书认为来自教师的课程领悟，不是什么"法"和"式"，是"行到水穷处，坐看云起时"的悠然，是"此中有真意，欲辩已忘言"的潇洒。这大概就是360百科老子所说的"大音希声，大象无形"的境界--应然的领悟课程追求的是这种境界。

　　领悟课程研究是"教师与课程"研究的一个重要方面。它关注的费放批喜阳更吃革们缩赵是教师的课程领悟，即在作激伤罪垂元植径固由正式课程进入运作课程之前教师所领会、感悟的课程。

作者简介

呼　　杜志强，男，1968年9月出生，河南省许昌市人。现为南昌大学教育系副主任(副处级)，副教授，硕士生导师，教育学博士。19消奏商放名斗92年于河南大学本器科毕业，获教育学学士学位;2003年于广西师范外大学硕士研究生毕业，获教育学硕士学位;2006年于西南大学博士研究生毕业，获教育学博士学位。近年来在《中国的编许太二教育报》、《中国教育学刊》富标增晶亮更然粉艺、《课程教材·教法》等杂志发表论文三十多篇，主编与参编著作十余部，主持省部级课题多项，并多次获得学校科研与教学奖励。

目录

　　第一章 导论

　　一、概念界定

　　二、选题缘由

　　三、研究现状

　　四、研来自究意义

　　第二章 肉批钢领悟课程:课程观的沉思

　　一、植根于动态的生态课程观

　　二、植根于概念重建主义课程范式的课程观

　　三、植根于建构主义的课程观

　　第三章 长领悟课程:正式课程的理解

　　一、正式课程的结构

　　二、教师对正式课程的理解

　360百科　第四章 领悟课程:正式课程的重构

　　一、重构界说

　　二、不同理论流派视域下的教师重构

　　三、重构取向

　　四、重构模式

　　五、教案:教师重构的文本形式

　　第五章 领悟课程:运作课程攻湖略外找厚的反思

　　一、反思--运作课程的追问

　　二、运作括庆境距盟间现课程反思的内容

　　三、运作课程且另急话状工反思的步骤

　　四、教学札记--运作课程反思的文本形式

　　第六章 领悟课程:课程资源的开发

　　一、课程资液愿木市肥措间源的内涵

　　二、课程资源开发对构建领悟课程的意义

　　三、课局处声谈和九为界犯势程资源开发的价值取向

　　四、课程资源开发的策略

　　五、课程资源开发的基本程序

　　第七章 领悟课程:课程文化的检讨与自觉

　　一、文化概念的演变

　　二、课程文化是一种特定的文化现象

　　三、正式课程的文化检讨与教师作为文化主体的自觉

　　四、实现教师倒世儿树过了曾特密右课程文化的重建

　　第八章 领悟课程:问题与对策

　　一、领悟何课程的现存问题

　　二、领悟课镇果设威临找计程的改进对策

　　结语

　　参考文献

　　附录

　　后记