定远县建来自设小学(又名定城镇中心学校)，始建于1952年，办学历史悠久，学校位于定城西大街，占地面积8900多平方米，建筑面积6927平方米。
- 中文名称 定远建设小学
- 别名 定城镇中心学校
- 始建于 1952
- 占地面积 8900多平方米
学校简介
学来自校位于定城西大街，占地面积8900多平方米，建筑面积6927平方米，电教器材齐全，实验室符合国死例屋世家标准，图书室藏书3万余册，音360百科、体、美、劳等器材符合教育教学需要，师资力量雄厚。
定远建设小学 定远建设小学在校教职工90人，现有31个教学班，在校学生2339人，另一个发妈响技慢附属幼儿园，在园学生333人，33人取得本科学历，50多人取得大专学历，81人取得小学高级职称。另下辖2个相应级别学校，5所村小，在校学生1278人。
教学成果
学校大力推进素质教育，积极探索新时期现代教育的发展规律，以"三个面向"为指针，"三个代表"为指导思相，求实奋时靠科研，跨越发展靠创新，全面提高学生综合素质县小学语文、数学竞赛三次取得双冠，多次单项夺魁。文艺节目获"安徽省第二届少儿戏曲小梅染班议病波律黄花大赛马"二等奖。15人获县市"教坛新星"光荣称号，36人次在全国、省、县终束积赵省回向聚现抓耐论文竞赛中获奖，2应量兵征所3篇刊发在全国各级报刊上，并承担了我县唯一由省教委确定审批的"培养口语交际意识，提高口语交际能力"和"优化课堂教学，发挥学生主冷体作用"的语数两项课守卫卷烟官题科研，取得了阶段性成果。
定远建设小学 定远县建设小学创建于解放初期，是县乃至全于载云同乡延协历死密该县规模较大的一所全日制学校。2010年来，先后有1名教师获省级优秀教师称号，18人获市级"教坛新星"、"教学能手"、"骨试某评始照值检反干教师"称号，校长王元平同志似轴套价经2010年7月获全国"十一五"教科研先进个人荣誉称号。学校先后被县教育关工委、县人民政府、滁州市教育局、省教育厅等授予定手聚于黄预已吃动施货城镇"先进党支部"、 县"人民满意的基层站(所)先进单位"、"定远县家教名校"、 定远县"文明单位"、滁州市小手球特色示范学校 、"滁州市语言文字规范化示参培范学校"、"安徽省家教名校"，安徽省总工会授论予"模范职工之家"称号，2010年我校被县教育局命名为县小学教师培训实验基地。
定远建设小学
教学局面
来自 积极创建平安校园建设，认真组织教职工学习上级有关安全方面的文件，领360百科会文件精神，制订各类安全预案，防患于未然，为师生创造良好的育人环刑怕危着境，为教育教学保驾护航，由于安全教育宣传、防范措施到位，多年来学校未发生一例重大安全事故。
2010年来，学校在各级政府、教育部门及社会各界的关心支持下，勇于开拓创石项要样跳新，一手抓硬件建设，一手抓损站金控势木略局尼统教育教学管理，办学水平和面貌发生了根本的变化，办学规模越来越大，学校已办成从幼儿园到全日制小学的一条龙模式。
定远建设小学 在教育教学上斗鲜草翻话，学校大力推行素质教育，民既件利聚二争开展了各种各样以陶冶学生情操的丰富多彩的活动。学校组织师生参加的文艺演出、诗歌朗诵、书画、演讲、讲故事、航模等比赛，捷报频传，参加市、省书画比赛的师生有多名获奖。积极贯彻《体育、卫生工作条例》，特色传统小手球男、女均名列市前三名。校乒乓球队连续三年获县小学生男队团体冠军，并代表我县参加市级比赛，获得较好成绩，女队连续三年荣获县小学生团体亚军。
认真开展校本培训教研活动，采取走出去，请进来的方法，深化教师对新课程教学理念的从料饭绍视认识和把握，积极开展课改工作交流、研讨活动作常，及时总结工作得失，推初让进先进经验和有效做法，营造了较浓厚的基础教育继随觉吗固效零背讨清菜课程改革氛围。2010年来有200多篇教师论文发表或在国家级、省级、市级、县级评比中获奖。已结题的省级课题有《培养口语交际意识，提高口语交际能力》、《优化课堂教学，充分发挥学生主体作用》、《留守儿童教育方式方法研究》，市级课题《提高学生道德意识，养成良好行为习惯》，并对研究结题的课题进行深化和拓展，推广经验。
定远建设小学 2012年以来对省级立项课题《留守儿童语文学习困难的策略研究》正有计划开展研究中，努力做到科研立校、科研兴校，为教育教学服务。积极支持"手拉手，结对子"九梓小学的发展，开展教科研帮教活动，支持该校物资款达往2万多元，有力提升了该校教师米究例境态队伍素质，提高了学岩传于校管理水平。一系列素质教育活动的开展丰富拓展了学生的学习生活，促进了教育教学质量的稳步提高，学校多年来各项素质检测成绩均列全县前列，受到上级教顾红地套载味垂育主管部门的表扬和奖励，也受力星许温块强技叶里升到了社会各界和家长的认可。2012年以来建设小学各项工作正稳步前进，呈现出团结、和谐、欣欣向荣的良好教育教学局面。
特色申报
滁州市特色学校评估实施细则(试行)
A级 指标 | B级 指标 | C级指标 | 自评分 | 信息采集方法 |
A1 办学 思想 ︵20分︶ | B1 办学理念 (6分) | C1学校有先进的办学理念、明确的办学目标、清晰的办学思路和科学的发展策略，牢固树立"文化立校"的观念。(6分) | 听取汇报 查阅资料 座谈会 个别访谈 | |
B2 校长思想(8分) | C2校长注重学习，能把握现代教育发展方向，逐步形成独特鲜明的办学理念、正确的教育害须英家些树苏价值观和育人观。建立共同的学校发展愿景。(8分) | |||
B3 教师观念(6分) | C3学校以特色建设为指向，对师资队伍建设有规划，分层提出了明确的要求。(3分) | |||
C4学校着力建设学习型组织，引导教师确立与特色建设相适应的教育理念。(3分) | ||||
A2 特色 规镇死衣渐肉调行划︵20分︶ | B4 特色内容(12分) | C5能传承学校优良的传统文化，结合时代精神，充分考虑区域文化、环境资源等各种因素，合理定位特色建设项目。(3分) | 查阅资料 座 谈 会 个别访谈 | |
C6选定的特色建设项目适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性。(3分) | ||||
C7选定的特色建设项目委率发背特如喜广家着眼于促进学生的全面发复失及展，培养学生终身受益的素质，具有较强的针对性。(3分) | ||||
C8选定的特色建设项目能提炼出某种教育思想或精神特质，并能促进学校的整体发展，具有一定的综合性。(3分) | ||||
B5 目标设计(8分) | C9学校制定切实可行的特色建设实施方案，并逐年落实特色建设工作计划。(4分) | 查阅资料 | ||
C10有清晰、合理的特色建设近期、中期、远期目标，并积极分阶段组织实施。(4分) | ||||
B6 管理机制(6分) | C11切实加强对特色建设工作的组织领导，将特色建设工作列入重要议事日程。(3分) | 查阅资料 | ||
C12特色建设工作组织健全，分工明确，建立并落实推进特色建设的激励、保障机制。(3分) | ||||
B7 运作过程(16分) | C13把特色建设作为实施素质教育的重要内容，辐射到学校的各个领域，渗透于教育教学的各个环节。(6分) | 查阅资料 座 谈 会 听 课 | ||
C14能按照制定的特色建设目标和规划，全面系统、积极扎实地开展特色建设。(4分) | ||||
A3 实施 过程︵40分︶ | C15学校特色建设与课程改革紧密结合，积极开发关于特色教育的校本课程，充分利用相关的课程资源。(6分) | |||
B8 普及程度(5分) | C16学校特色建设工作得到师生的普遍认同，知晓率高，参与面广，主动性强，随机抽样普及率达80%以上。(5分) | 座 谈 会 查阅资料 问卷调查 | ||
B9 教育科研(8分) | C17将特色建设列为学校教育教学科研的重要内容，结合实际确定特色建设研究课题。(4分) | 查阅资料 | ||
C18课题实施规范扎实，能结合教育实践解决实际问题，并逐渐摸索出行之有效的经验和做法。体现特色教育的课题成果在市级以上会议交流、获奖或发表。(4分) | ||||
B10 学校文化(5分) | C19学校围绕特色建设目标，创设校园环境，开展内容丰富、形式多样的校园文化活动，逐渐形成独特鲜明的校园文化风格。(5分) | 实地查看 查阅资料 | ||
A4 建设 成效︵20分︶ | B11 学生发展(6分) | C20学校特色建设促进了学生素质的全面发展，大批学生潜能得到开发，培养出体现学校办学特色的兴趣爱好和相应的能力。(3分) | 查阅资料 座 谈 会 问卷调查 社区访谈 | |
C21一批学生(20%以上)开始显露自己的个性特长，个性特长得到明显发展，参加与特色教育相关的竞赛活动，成绩优秀。(3分) | ||||
B12 教师发展(4分) | C22学校特色建设推动了教师专业发展，逐步形成一个有一定个性特长的教师群体。部分教师特色教育方面在市内外有一定的知名度。(4分) | |||
B13 学校发展(6分) | C23学校特色建设提升了学校常规与精细化管理水平，推动了素质教育的深入开展，形成了独特的"校风、教风、学风"。 (6分) | |||
B14 社会评价(4分) | C24学校特色建设成效被学生家长、社会认可，被各种社会媒体进行宣传报道。(2分) | |||
C25学校特色建设成果得到上级部门的肯定和表彰，工作经验和做法在市内交流和推广，在市内已拥有一定的知名度(2 |
地理位置
学校位于定城西大街。
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