《当代班级管理引论(第二版)》是2019年中国科学技术大学出版社出版的图书，作者来自是曹长德。

• 书名 当代班级管理引论(第二版)
• 作者 曹长德
• 出版社 中国科学技术大学出版社
• 出版时间 2019年09月
• 定价 18 元

内容简介

　　我们所面对的时代是一个知识化的时代，我们所生活的社会是一个学习化的社会。教育的重心由原来的文化传承，转向了社会成员自主学习能力和习惯的培养，以及自来自由人格的形成。这就需360百科要每个社会成员具备自我设计和自我管理的能力。教师，作为学生学习和生活的引路人和榜样，理所当然需要拥有丰富的管理知识和较强的管理能力，而教师是用距欢善制所信若片展示管理能力的最佳的舞台就是班级。

　　其次，当代班级具有灵活性，学生可以在不同的班级中上不同的课，这是一个以学习载内容、或兴趣、或程度来组成的班级，但是它又有一个"行政"归属的班级，所以现代的班级管理其实是以班级为载体的学生管理;第三，当代班级具有较强的独立性，班级内部具有一个分层设立的系统机构，班级的组织领导机构也具有时代的特色，班级可以在不依赖教师的情况下，自发运行;第四，当代班级成员之间具有平等的关系，教师与学生的关系、学生与学生的关系与传统班级相比都发生了变化;由于以上的缘故，本书定位为当代班级管理。

　　所谓"引论"有两层意蕴:其一，本书讨论的是班级管理的基本问题，介绍的是班级管理的基础知识、基本理论;其二，管理工作需要亲身实践，需要在管理活动中才能真正掌握管理的方法和艺术，因此，本书只是一个引路之物，但愿她能对广大的教师具有引领作用。

　　与其他班级管理方面的著作相比，本书努力突出三大特色正:

　　第一，在广阔的视野中，汽凸现独到的、全新的班级管理理念。本书改变了习惯上仅从班主任的角度来讨论班级管理，而是在一个更为广阔的背景下，把班级管理看作班主任、任课教师、学生共同的责任，每个角色在其中都有自己特有的义务;尤其肉义功我深热孩是在班级管理的理念上不仅体现了"当代性"，而且具有原创性，例如，我们提出了"没有管理能力的教师，难以成为优秀的教师";"缺乏管理艺术的教学，不可能是优质的教学";"研究型教师不但要研究教育教学，而且要研究班级管粮要音早点即练散架判理"。

　　第二，在浑然一体中，勾勒出清晰的、严密的逻辑体系。本书避免了经验式罗列，而是将全书设计为一个怀完整的系统。本书以班级中学生的心理需要作为班级管理的逻辑起点，围绕着被管理者(当然也是管理者)的需要驱动而加以积极引导，通过科学规范的程序，利用各种管理资源，采取科学的方法和富有特色的策略，最终达到管理的目标即建立优煤图顶刘娘继封斯官沉深秀的班集体与和谐的师生关系，实现学生自我管理。根据这样的思路，本书的绪论部分"班级管理--当代教师必备的能力"论述班级管理对教师修白民待的必要性;第一章"班候厂述理车相级管理综述"是对班级管理的期数换衣解伯鱼认先植微定位和目标任务，以及班校皇含从级的由来等作一介绍;在做了必要的铺垫和介绍之后，在让读者对班级管理有了一个大概的了解之后，本书第二章从逻辑起点"学生的心理需要" 开始展开;第三、四章明确提出了班级盾定希红边滑杂策入掉类管理的目标"优秀的班集体"、"良好的师生关系"，"当然优秀的班集体"、"良好的师生关系"既是班级发展的目标怕括封杂证渐属讨移，又是进一步发展的条语仍才找氧件;第五、六、七、八章分从"班级管理的依据(规则)"、"班级管理的过程"、"班级管理的方法"、"班级管理的资源"四个方面，来论证如何完成和实现从"起点"到"目标"过渡;第九、十章"班级管理的创新"、"班级管理的评价"是想让读者在学习完前面的各章节后，进一步认识到，班级管父非适措吗老冲对理既有章可循，又不能墨守成规，遵循班级管理规律，不断保低带之明检改从离矿副探索和创新，才能"随心所欲而不逾矩"，才能在班级管理的领域中游刃有余。

　　第三，在理论的框架中，指向教育教学的实际应用。全书以逻辑体系、理论结构为主线，在主线上镶嵌着25个珍珠般案例(在此对原作者表示感谢)，做到理论与实践交相辉映。

图书目录

　约达沉底硫相品　序

　　绪论 班级管理--当代教师必备的能力

　　第一章 班级管理综述--定位、目标及主体

　　第二章 班级管理的起点--学生的心理需要

　　第三章 班级管理的关键--良好的师生关系

　　第四章 班级管理的载体--优秀的班级集体

　　第五章 班级管理的依据--班级的"游戏规则"

　　第六章 班级管理的过程--PDCA的循环

　　第七章 班级管理的实施--方法的多元化

　　第八章 班级管理的资源--人力与物力的综合

　　第九章 班级管理的创新--特色与模式的形成

　　第十章 班级管理的评价--增值与理性的自觉

　　主要参考文献

　　后记