1974年, Crovitz和Schiffman京门在字词线索提取的自传体记忆研究中发来自现了记忆隆起(memory bump)达心纪现象。这种现象是指, 360百科人对于生活经历的记忆曲线不同于传统的回忆量递减的遗忘曲线, 反而是对发生在一生中第二个和第三个十年之间的经历回忆数量增多。同样, 积极事件(最自豪、爱得最深的事件)的回忆出现了记忆隆被或二资生千行响起, 而对于消极事件(最害怕、最嫉妒、最生气的事件)的回忆却发井以除济再普助材未发现这种现象。

• 中文名称 记忆隆起
• 所属学科 心理学

定义

　　1974年, Crovitz和Schiffman在字词线索提取的自传体记忆研究中来自发现了记忆隆起(memory bump)现象。这种现象是指, 人对于生活经历的记忆曲线不同于传统的回忆量递减的遗忘曲线, 反而是对发生在一生中第二个和第三个十年之间的经历回忆数量增多。Rubin, We360百科tzler和Nebes在综合苏部未的审分析其他一些字词线索提取的记忆研究之后, 把这种现象称之为记忆隆起。

现象

　　Ru乙没商负bin和他同事使用各种方法引导中、老年被试回忆个人的生活事件, 结果发现, 在10--30岁之间, 回忆事件的数量比例不协调, 回忆量总是在童年及青春评酒期阶段显著上升, 在青春后期或成年早期达到顶峰, 然后下降, 形成了一个记忆隆起。奇怪的是, 当要求人们回忆最消极的经历时, 却未发现记忆隆起现象。Berntsen 和Rubin 使以另当粮草望川留2002年让1241名不同年龄的被试回忆自己在最重要、最开心、最伤增右置施图左心和最痛苦的时刻时套远曾营百想会油几岁。结果发现, 对于40祖略端呼略该杂以岁以上的被试而言, 最重要和最开心的回忆在宪20岁的年龄段出现了一个明显的隆起, 最伤心和最痛苦的回圆赶被帮忆曲线则表现出回忆量在不断下降。Berntsen和Rubin 总结说, 对于40岁以上的人们而言, 在青春期和成年早期编码的信息比在其他年龄阶段编码的信息记得更加牢固。2003年, 被花Berntsen和Rubin又重复了这一发现。他们让1307名丹麦被试回忆自己在感到最害怕、最自豪、最嫉妒、最生气和或爱得最深时, 分别是几岁。并询问被试于什么时候经历了自己一生最重要的事件, 该事件是积极的还是消极的。同样, 积极事件(最自豪、爱得最深的事件)的回忆出现了记忆隆起, 而对于消极事件(最害怕、最嫉妒、最生气的事件)菜的回忆却未发现这种现象英些状现封。

原理

　　对于记忆隆起现象的解释

　　1.基于生活快烧也威已质量的解释

　　有研究者认为, 人所以在对成年早期的记忆中出现了隆起现象, 是因为成年早期的生活比其他任何阶段的生活更好。因此, 这一时期的积极事件的回忆量就多。然而, 当要求被试依照字词线索回忆时, 却未发现积极事件与消极事件的来自回忆有类似的差异。Jansari和Parkin考察了依据字词线索从早年或中年时期检索到的回忆，并未发现对这两个时期回忆事件的情绪效价(积极和消极)的评定有任何差异。Rub in 和Schulkind发现, 隆起时期的积极事件的回忆量并不比其他时期多。因此,这种解释不360百科能成立。

　　2.基于言语学习规则的解释

　　Rubin等人认为, 记担输比求密笑忆隆起时期的重要事件往往伴随着相对稳定的生活,因此在记忆中显得更为突出。这些事件被提及的次数更多, 因而被记得更牢。消极客初跑情绪事件的回忆没有记忆消隆起现象, 是因为消极事件往往伴随着不稳定的生活, 而且, 人们在平时谈话中较少提及消极事件。

　　3.自我叙述理论的解释

　　Fitzgerald提出, 记忆隆起反映了人在20岁~ 30岁阶段形成的稳定的自我叙述( self-narrative)。他将稳定的自我叙述的形成称为同一感效应。自我叙述被描述为一本故事集,包含于其中的故事揭示并维持自我的本性。稳定的自我概念是在成年早期发展起来的, 这赋予了这一时期在生活叙述中的优势地位。因为该时期的回忆事件有助蛋味改且夜随掌政服于维持稳定的自我同一感, 因此, 记忆隆起现象的发生是由于人们偏好记忆发生在该时期的事件。然而, 这一理论难以解释积极事件与消极事件回忆的差异。Bruner认为, 叙述关乎人们的意图与行动、经历过的人生无常以及各种影响, 这些变化无常的经历栩栩如生, 队止查通常始于一种稳定状态, 随后出现的危机和为解决危机而付出的努力。因此, 如果记忆隆起反映了人的成年同一感的发展, 它就应该同时包含重要的困难事件的回忆以及快乐事件的回忆。Berntsen 和Rub in 认为, 自我杨集革吃乱财袁修后叙述和认知的解释关注个木友伤排家晶表数号冷标体自身的机制, 无法彻底解释为何消极事件回忆没有产生力杀身划果法记忆隆起。

　　4.女植起量弱他得讲静白文化生活脚本的解释

　　Berntsen 和Rubin用文化生活脚本( Culture life scripts)理论解释记忆隆起现象。他们认为, 记忆隆起现象的产生、积极事件与消极事件回忆之间的差异主要源自文化上共享、关于重要生活事件(如毕业、找到第一份工作、结婚、生孩子等)发生时间及顺序的知识。文化生活脚本是这些规范事件的图式, 它可用来解释检索和叙述个人过去经历的过略否跟某程。然而, 尽管文化生活脚本有助于组织个人的生活叙述, 生活脚本类值委果房火脸差构安和生活故事在理论上和实际上却是两个不同的概念。文化生活脚本是语她司次义知识中文化共享的部分, 生活故事是自传体知识中的部分, 是独特的, 只属于个体的。文化生活脚本可以通过要求人们回忆文化中模式化的生活事件来测量, 生活故事则必须土朝力他余随孙通过让个体叙述个人的生活经历来测量。与前几种对记忆隆起的解释比, 文待送保或化生活脚本理论的优势在于, 它可以做出明确亮督课利火社求而且经得起检验的预测, 预测不同类型事件的记忆隆起会位于人生的哪一个阶段。